名校+新校，强校+弱校，集团化办学成效如何？“家门口”的学校变好了吗？成员校的教师和总校一样好吗？10月29日，记者在一场河南义务教育集团化办学改革的集中采访活动中找到了答案。

  随着郑州名优校“朋友圈”不断扩大，“一枝秀”变成“满园春”。截至目前，郑州市义务教育阶段教育集团、共同体236个，参与学校933所，占郑州市义务教育阶段学校总数的69.5%，评估认定市级优质教育集团71个，38个被认定为省级优质教育集团，家门口就能上好学校成为了现实。

  根据规划，2025年底，郑州市集团化办学覆盖率将达到85%以上，市级优质集团达到75个以上。未来，距离“让更多人享受更好教育”的目标也会越来越近。

  4个班变14个班，强校引领多校区并肩共进

  “同学，你喉咙里卡了异物是吗？我来帮你，我拍打你后背的时候你咳嗽，听懂了请点头。”郑州市第五十七中学教育集团生命课堂现场，一场海姆立克急救法的模拟练习正在进行……心肺复苏、厨房着火、安全逃生等12项技能都被融入新生的入学必修课。

  “三个校区的所有新生，都会从这里开启他们的初中生活。”郑州市第五十七中学教育集团党委书记、五十七中校长孙岩梅介绍，我们将“真教育+生命教育”的校区理念融合在日常教学中，实行各校区特色课程共享，比如，本校区的拔尖创新人才培养课程、东校区的生命教育课程、南校区的创客课程等，实现了优势互补，引领各校区并肩共进。

  “我们构建起国家课程打基础、地方课程传文化、校本课程赋潜能的‘求真’课程体系。其中，校本课程包含七大类30多门，立体多元满足学生德智体美劳全面发展的成长需求。”孙岩梅说，“三年的学习教育，让学生实现成绩与素养的双向增长，成为身心健康、满目阳光的孩子。”

  这样的变化也得到了社会认可。57中东校区曾经是老校102初中，如今气象一新，由托管前一个年级4个班增长到目前一个年级14个班。

  作为一个建校五十年的老牌初中，郑州57中以名校+新校+弱校的组合方式，先后托管了新建校长江路中学和老校102初中，形成了一校三区的办学格局。同时，作为郑州市第五十七中学教育发展共同体理事长单位，输出品牌、共享资源，引领6所城乡学校优质均衡发展，真正实现了让孩子在家门口就能上名校的愿望。

  全链条培养 集团共同体校本研修打造教育名师

  “同学们，咱们来看这张地图，打车回家一共需要多少钱？”郑州市中原区互助路小学教育集团成员校西悦二小五年级教师田文倩正在引导孩子们进行分段计费练习。

  这是29日互助路小学教育集团数学优质课比赛的场景。“像这样的比赛每学年都会举行，全集团教师会分学科参加，聚焦教学中发现的问题，以比赛等形式进行校本研修，提升教学质量。”互助路小学教导处副主任喻太燕介绍。

  自2016年教育集团成立，目前共包含紧密型成员校4所、引领型成员校5所。如何让所有集团成员校的教师都成长起来？

  互助路小学教育集团校长张燕介绍，学校为教师专业发展打造的集团共同体校本研修模式已经升级为2.0版本，通过“校内纵向、校际横向”两条路径，聚焦教研共建、评价共建、培训共建、德育共建等四个领域。

  张燕表示，通过进阶化的“5+1”全链条培养模式，（5是指一线教师发展的5个阶段：新手教师、新秀教师、骨干教师、成熟教师、年长教师；1是指干部教师的“三级培养”模式：搭舞台、建梯台、创平台），以项目化的“问题+探究”纵深研修模式的教研活动为主线，辅助以立体化的“常规+特色”的多彩活动，从“学校管理维度、教学教研维度、学生发展维度”三个方面，不断探索实践集团内涵发展模式，构建教师专业发展共同体，促进集团综合实力的提升，树立属于学校的校园专家，培养属于集团的本土专家，打造代表中原的区域专家，推举走向全国的教育专家，扩大互助教育集团的社会影响力。

  强化“一日一校”视导评价，调节日常教学

  你能想象吗，考试时学生可以自选AB卷？在郑州第十九初级中学，学生们就可以根据近期学习情况进行选择。

  “从各校学生的实际情况出发，寻找学生最近发展区，进行分层命题评价。”教育集团校长朱玉国介绍，通过这一方式，实现学考衔接、教考衔接，以评价激发学生学习动力，保护学生学习积极性，既诊断教育教学情况，又帮助教师改进教学策略。

  课堂是教学质量提升的关键。“为提高教师课堂驾驭能力，集团每学年开展首席教师、中青年名师示范课、优质课大赛等活动，引领全体教师磨炼高效课堂，提升学科专业能力。”朱玉国说，集团每学期开展“一日一校”视导活动，走校调研，诊断教学工作。由区教研员和集团校领导组成视导组，通过观课和查阅教案、查看听课记录、检查作业批改情况等方式进行诊断，评价反馈给出相应改进建议，从而调节日常教学。

  朱玉国介绍，学校聚焦教师素养提升，建立了“1+3”研修体系。其中“1”即集体教研。集团将各校各学科教师纳入19初各备课组，按照“理论学习-说课磨课-学情交流-作业设计”四位一体深度教研流程，每周周一、周三集中开展集团教研活动。这种高效的集体教研有助于教师把握教学重难点，显著提升了教师备课、上课质量。“3”即集团教师发展共同体、毕业年级研讨会、中招命题研讨会等大型研修活动。教师发展共同体由集团青年教师组成，每学期确定一个主题，每月开展一次活动，通过专家引领、同伴互助、个人反思，帮助青年教师快速进步。

  目前，郑州市第十九初级中学教育集团包括引领校郑州市第十九初级中学一所，郑州市第六十四中学、郑州市中原区西岗中学、郑州市第二十一中学等三所成员校，以“文化建设共融、教育资源共享、教育教学互动”为发展策略，致力于优质教育资源带动作用，全面提高集团的办学质量。（河南日报客户端记者 樊雪婧）